Cartographie des bourses étudiantes

Rapport rendu en février 2020, publié en octobre 2020. Disponible sur le site du ministère : https://www.education.gouv.fr/cartographie-des-bourses-publiques-de-l-enseignement-superieur-306593 Les ministères, au premier rang desquels celui de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, attribuent des bourses aux étudiants dans les formations de leur...

L’emploi étudiant dans les universités

La première mission à laquelle j’ai participé lors de mon arrivée à l’IGAENR s’intéressait à l’emploi étudiant au sein des universités. Le rapport qui en est issu, rendu en septembre 2019, a été publié un an plus tard en septembre 2020. Ce sera...

Ecole et migration

La septième édition des Entretiens Ferdinand Buisson s’est intéressée aux jeunes scolarisés issus de la migration. Côté recherche, l’ouvrage contient les contributions de Mathieu Ichou (INED), Claire Schiff (université de Bordeaux) et Geneviève Mottet (Université de Genève); et côté praticiens nous avions accueilli...

Le leadership partagé des personnels de direction

Eric Tournier m’a demandé d’écrire un chapitre consacré au leadership dans l’imposant ouvrage qu’il a coordonné « les personnels de direction en EPLE » publié par Canopé : https://www.reseau-canope.fr/notice/les-personnels-de-direction-en-eple.html En voici les premières lignes :  » Au sein d’un système éducatif français centralisé, la place...

Quel pilotage éducatif commun ?

Ma dernière intervention au titre de l’Institut français de l’éducation a eu lieu en avril 2019 à la Guadeloupe, dans le cadre d’un séminaire interacadémique (Martinique, Guyane et Guadeloupe) portant sur la question du pilotage. Il m’a été donné l’occasion de synthétiser dans...

Des recherches aux pratiques éducatives

Après plusieurs années d’animateur de l’équipe de veille scientifique à l’Institut national de recherche pédagogique (INRP), puis à l’Institut français de l’éducation (IFÉ- ENS de Lyon), je suis désormais Inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉRS) après avoir été...

Pilotes et pilotage dans l’éducation

Ce qui m’a intéressé dans ce dossier était de faire un lien entre ce qu’on peut dire sur la politique éducative au niveau « macro », par exemple les grandes tendances du New public management, et sur la gouvernance au niveau « meso », en particulier en ce qui concerne les cadres supérieurs et intermédiaires, et ce qui se passe au niveau « micro », quand le pilotage doit se traduire dans des dispositifs ou des activités concrètes qui impliquent l’engagement ou la participation de « pilotes », permanents ou occasionnels, de terrain.

Réflexions sur l’identité du métier enseignant

Nous avions initialement intitulé la rencontre-débat qui réunit les contributeurs « entre métier et profession, enseignant : une identité introuvable ? » C’était la tentative de souligner la possible ligne de fracture entre une définition plutôt basée sur la régulation professionnelle (statut, carrière, rémunération, position sociale…) et une plutôt basée sur le rapport à l’enseignement (savoirs didactiques et pédagogiques, gestes professionnels..).

Retour sur les 20 ans du GIRSEF

Le thème de ce colloque étant les relations entre recherches et pratiques, j’ai proposé un comme thème de mon intervention « la recherche doit-elle fournir des solutions pour la pratique éducative… ou permettre de se poser des questions » ?

Autonomie, évaluation des élèves, savoirs professionnels, travail de l’élève, différenciation…. les supports de présentation

Les publics pouvaient être aussi bien une poignée d’élèves dans une formation continue que des cadres d’une académie, des formateurs d’ESPE ou des enseignants en formation. Les informations sont en général assez succinctes, car il s’agit bien d’un support et non d’une ressource à consulter comme un document. Les références qui ont conduit à ces présentations sont en général citées au début, ou à retrouver dans la partie bibliographique à la fin, ou encore disséminées dans ce site…

Politiques éducatives et recherche en éducation

L’AFAE a fêté ses 40 ans d’existence à l’occasion de son colloque annuel à Lyon, en mars 2018, dont le thème principal était « politiques de l’éducation : des idéologies au pragmatisme ». Le numéro 159 de la revue Administration & Éducation reprend une partie des contributions et communications préparées à cette occasion.

Travail personnel de l’élève et devoirs

Si la notion de travail personnel est mobilisée pour stigmatiser les « mauvais » résultats scolaires, les conceptions contemporaines de l’éducation dessinent paradoxalement un profil de l’élève idéal caractérisé par une forte autonomie plutôt que par la conformité à un ensemble de prescriptions qui organisent son travail.
Le « bon » élève sait planifier son temps, se concentrer à bon escient, trouver les justes équilibres entre temps de loisirs et temps studieux, relier ses différents apprentissages, etc.
Etrangement, cette compétence à l’autonomie dans le travail scolaire, censée être si importante, est rarement travaillée et documentée dans le système éducatif.

Des modèles de professionnalité enseignante

En parallèle à l’organisation des Entretiens Ferdinand Buisson sur l’identité enseignante, le quotidien AOC m’a sollicité pour une analyse sur ce thème, dans laquelle j’ai développé l’idée d’une rationalité pédagogique qui s’opposerait à la rationalité technicienne qu’une certaine vision du pilotage de l’éducation par la science tend à répandre.

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