Catégorie : Contributions diverses

Vidéos de rentrée

Il y a de plus en plus de vidéos sur You Tube qui ont à voir avec l’éducation, qu’il s’agisse de chaines thématiques dédiées à des contenus scientifiques (comme l’excellent Point G, …avec un G comme géographie) ou de chaines dédiées à l’enseignement...

Une année à l’IFÉ

Au moment de trier les documents, de ranger les dossiers et de faire le point des travaux en cours, que reste-t-il d’une année professionnelle ?
Il y a évidemment les publications traditionnelles (articles, contributions d’ouvrages, rapports…) qui figurent généralement sur ce site.  En parallèle, il y a toute une série de réalisations hybrides, qui prennent des formes de littérature grise ou de contributions encore plus hybrides, à l’image des supports de présentation orale.

Toujours sur la formation continue des enseignants

La formation continue classique est souvent perçue comme prescriptive et normative, imposée par l’institution, par exemple pour accompagner la mise en place d’une réforme. Ou alors, c’est affaire individuelle de l’enseignant, un détour temporaire pour s’adapter à un changement ou rechercher une progression de carrière. Parler de « développement professionnel » revient à dire que cette formation devrait être plus étroitement reliée aux enjeux quotidiens du métier. C’est aussi une façon de considérer que la mise à jour et la progression de l’expertise font partie des compétences normales que l’on peut attendre de tout professionnel de l’éducation. Le glissement de sens est là : le développement professionnel porte sur le cœur du métier, et non sur la gestion ponctuelle d’une adaptation. C’est aussi l’idée que la formation la plus pertinente prend naissance dans la discussion collective, par rapport à des situations vécues.

Politiques, réformes et changements éducatifs

<![CDATA[[mis à jour septembre 2016] Suite à la tenue des premiers Entretiens Ferdinand Buisson en décembre dernier, le premier ouvrage de la collection éponyme est paru chez ENS Editions : http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100132750 . Le thème en était « le politique doit-il se mêler d’éducation?« . Hélène Buisson-Fenet...

Publications et entretiens de rentrée

<![CDATA[Entre évaluation, redoublement, socle commun et compétences, la rentrée 2014 a été l'occasion de diverses sollicitations dont : – une interview dans vousnousils sur les alternatives au redoublement, liée à la co-organisation par l'IFÉ et le CNESCO de la conférence de consensus sur le...

Que signifie la "culture" du socle commun ?

<![CDATA[La loi de refondation de l'école de juillet 2013 a confirmé le principe du socle commun de connaissances et de compétences, tout en lui rajoutant le mot "culture". Qu'est-ce que signifie ce rajout ? Une lecture strictement politique consiste à estimer que c'est...

Et ils appellent ça un travail universitaire…

<![CDATA[Dans le cadre de ma veille professionnelle sur les compétences en éducation, un collègue m'envoie aujourd'hui les références d'un mémoire de maîtrise de maîtrise de sociologie venant du Québec. Toujours impatient de découvrir de nouvelles références, je me précipite sur l'url. Bon, première...

L'évaluation des enseignants : une intervention dans la concertation "refondation" de l'école

<![CDATA[Je participe depuis juillet au processus de concertation engagé par le gouvernement sous l'intitulé "Refondons l’école de la République« , au titre des personnalités qualifiées. En fait, le coeur de cible de la concertation est l’ensemble des représentants du monde éducatif : organisations représentatives...

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