Étiqueté : PISA

La comparaison internationale en éducation

La dimension internationale est devenue un facteur de légitimation particulièrement puissant dans le domaine de la politique éducative comme dans celui de la recherche en éducation. Plus besoin d’argumenter sur les objectifs éducatifs qu’on poursuit et les moyens mis en oeuvre pour les atteindre : l’appel à « ce qui marche ailleurs » est souvent utilisé pour clore un débat qui a été à peine esquissé. De même, plus besoin de démontrer la solidité de son raisonnement ou de son enquête : la publication dans quelque revue de langue anglaise agit comme un approximation suffisante de la qualité scientifique.
Pourtant, si l’on ne s’arrête pas à cet argument d’autorité intellectuellement peu satisfaisant, on peut faire de la comparaison internationale un levier beaucoup plus intéressant de réflexion et de dé-naturalisation de l’éducation.

Le socle commun en France et ailleurs

<![CDATA[L'institut de recherche du SGEN-CFDT avait organisé en décembre 2010 un intéressant colloque sur le socle commun, dont les actes ont été publié en janvier 2012 (cf. ma présentation d’alors). J’y publie un chapitre sur les enjeux du socle commun, dans lequel je...

Intervention aux Jéco 2011

<![CDATA[Il m'avait été demandé d'intervenir aux "Jéco", journées de l'économie 2011 à Lyon, pour présenter les résultats de PISA et les enseignements qu'on pouvait en tirer concernant l'enseignement secondaire. [gview file="http://pratiquedu.hypotheses.org/files/2011/11/OR-Jeco2011.ppt"]   ]]>

Apports et impacts du programme PISA sur les systèmes éducatifs

<![CDATA[Les résultats de PISA (programme pour l’évaluation internationale des élèves) sont depuis 2001 rendus publics tous les trois ans et suscitent un flot croissant de commentaires sur les diagnostics qu’ils permettent de dresser de notre système éducatif. Même si la dimension « palmarès »...

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